„Kognitivní offloading" — proces delegování mentálních úkolů na externí nástroje — je studován desítky let v kontextu kalkulaček a vyhledávačů. S nástupem generativní AI ale výzkumníci varují, že vstupujeme na kvalitativně odlišné území. Studie z roku 2024 od Abbase, Jama a Khana publikovaná v Thinking Skills and Creativity zjistila, že studenti pravidelně používající AI nástroje vykazovali měřitelně snížené schopnosti kritického myšlení ve srovnání s kontrolními skupinami. Mechanismus: když AI poskytuje hotové odpovědi, motivace mozku zapojit se do náročného analytického zpracování klesá (Abbas et al., 2024).
Článek v Nature z roku 2024 od Lisy Messeri a Molly Crockett zavedl koncept „iluzí porozumění" — falešný přesvědčení, že rozumíme tématu jen proto, že nám ho AI nástroj shrnul nebo vysvětlil. Autorky varují, že rozšířené používání AI ve vědeckém výzkumu by mohlo snížit intelektuální diverzitu, protože výzkumníci konvergují k interpretacím zprostředkovaným AI místo rozvíjení nezávislých analytických rámců (Messeri & Crockett, 2024).
Výzkum z Frontiers in Psychology (2025) jde dále a představuje koncept „kognitivního přetížení prostřednictvím offloadingu." Místo úlevy od mentální zátěže může spoléhání na AI paradoxně zvyšovat stres: uživatelé pociťují úzkost ohledně přesnosti výstupů AI, pocity viny za neprovádění vlastního přemýšlení a zmatek, když si odpovědi AI vzájemně odporují (Frontiers in Psychology, 2025).
Ovlivněna je i tvorba vzpomínek. Výzkum „Google efektu" (Sparrow et al., 2011) prokázal, že si lidé pamatují méně, když vědí, že informace jsou digitálně dostupné. S AI chatboty poskytujícími okamžité konverzační odpovědi se tento efekt zdá být zesílen. Studie z roku 2025 v Indian Journal of Behavioural Sciences zjistila, že intenzivní uživatelé AI dosahovali výrazně nižšího skóre v testech faktického vybavování a analytického uvažování.
Důsledky jsou závažné. Pokud celá generace zvykne na outsourcing myšlení na AI, riskujeme vytvoření „smyčky kognitivní závislosti" — menší procvičování kritického myšlení vede ke slabším dovednostem, což zvyšuje závislost na AI, která dále oslabuje dovednosti.
Klíčové zdroje
- Abbas M. et al. (2024). The impact of AI on learners' critical thinking. Thinking Skills and Creativity, 51.
- Messeri L., Crockett M.J. (2024). AI and illusions of understanding. Nature, 627.
- Sparrow B. et al. (2011). Google Effects on Memory. Science, 333(6043).
- Frontiers in Psychology (2025). Cognitive offloading or cognitive overload?